63 / 90
Acțiunea 4
Rezumatul activității
Evaluare și notare:
Ce date îmi va da
informații despre
înțelegerea elevilor a
lecției de astăzi? Cum
va fi evaluatăînvățarea
elevilor?
Profesorul verifică elevii pentru a identifica dificultățile întâmpinate în analiză și, de
asemenea, abilitățile de scriere.
Acțiunea 5
Rezumatul activității
Încheiere:
Cum voi face ca
închiderea să rezume
învățarea și să ducă la
reținerea materialului?
Elevii folosesc jocul Kahoot realizat în cadrul lecției (sau terminat acasă, dacă timpul
nu a fost suficient pentru a-l termina).
Studenții oferă feedback referitor la Kahoot: Imi place pentru că/ Nu îmi place
deoarece/ Aș dori/ Nu aș dori să fac asta din nou.
Diferențiere:
Cum voi diferenția lecția pentru elevii
cu abilități diferite, inclusiv elevii cu
nevoi speciale de învățare sau elevii
cu abilități excepționale?
Elevii cu nevoi speciale pot fi integrați
în cadrul grupurilor.
Elevii cu abilități excepționale pot
elabora întrebări adiționale sau pot
crea întrebări de dificultate foarte
ridicată.
Corelare și integrare:
Cum voi face conexiuni cu alte
cunoștințe într-un anumit
domeniu? Integrarea: Cum voi face
conexiuni între cunoștințe din
domenii diferite?
Citirea cu ajutorul TIC și alte
discipline, bazate pe tema și
subiectul textului citit.
Elevii pot, atunci când analizează
textul, să facă legătura dintre
răspunsurile lor și ceea ce deja
știu.
Învățarea integrată cu aria
curriculară matematică:
Studenții pot folosi Kahoot pentru a
înregistra timpul necesar pentru a
răspunde la întrebări, pentru a
calcula media timpului necesar
alegerii răspunsului corect, atunci
când este vorba de analiza
fragmentului.
Profesorul le prezintă elevilor o
cutie a misterelor, ce conține un
obiect care se referă direct sau
indirect la povestea pe care ei o
citesc.
Științe
Elevii țin cutia, dar nu pot vedea ce
este în interior. Ei notează
proprietățile obiectului (pe care nu
Reflecțiile profesorului:
Ce a funcționat bine? Ce nu a
funcționat prea bine și cum s-ar
putea face acest lucru altfeldata
viitoare? Ce tipuri de învățare s-au
evidențiat în clasă?
n/A