62 / 90
Două abordări
principale
în
evaluare:
(se vor
folosi evaluarea
pentru învățare
(AfL) și evaluarea
învățării (AoL))
Evaluarea învățării (ex.: testul la nivel de clasă) trebuie să
ilustreze:
o
Înțelegerea textului de către elevi; (Kahoot conține o facilitate ce
oferă feedback și poate evalua progresul elevilor)
o
Cunoștințele TIC ale elevilor (știu cum să folosească și să
interacționeze cu Kahoot)
Evaluare pentru învățare (identificarea pașilor necesari pentru
îmbunătățirea procesului de predare-învățare).
o
Lucrul în echipă (profesorii vor observa felul în care elevii
interacționează în cadrul grupului)
o
Utilizarea informației pentru înțelegerea și analiza textului (prin
intermediul feedbackului Kahoot)
o
Profesorul va nota nevoile elevilor în ceea ce privește scrierea
întrebărilor și selectarea propozițiilor corecte/greșite din textul de
analizat
RESURSE
CHEIE
Textuale
Text /carte /povestirea supusă
discuției.
Display și media electronice
Kahoot
Acțiunea 1
Rezumatul activității
Introducere:
Cârligul deDeschidere
pentru Învățare (Cum
voi câștiga atenția
elevilor?)
Profesorul va ține lecția în laboratorul de informatică sau în clasă, utilizând
dispozitivele mobile ale elevilor.
Profesorul oferă elevilor PIN-ul pentru a avea acces la jocul online pe care îl vor juca,
având la bază întrebările cu alegere multiplă pe care le-au elaborat.
Profesorul îi sfătuiește pe elevi să introducă o poreclă și așteaptă de la fiecare
student (sau grup de studenți dacă se vor juca în grup) să se conecteze la Kahoot.
Elevii pot juca în grup, având o poreclă pentru propria echipă.
Profesorul îi asistă pe elevi.
Elevii folosesc jocul Kahoot bazându-se pe întrebările și răspunsurile pe care le-au
elaborat la ora anterioară și își primesc punctajele.
Acțiunea 2
Rezumatul activității
Instruirea directă:
Cum voi prezenta
materialul nou și cum
voi face învățarea
relevantă?
Profesorul introduce jocul, bazat pe analiza de text cu 2 întrebări cu 4 răspunsuri
fiecare, iar elevii trebuie să le rezolve.
Elevii dezbat motivele pentru care unele răspunsuri sunt greșite; unele răspunsuri nu
oferă o analiză la fel de bună ca altele.
Profesorul îi organizează pe elevi în grupuri mai mari decât până acum și distribuie
fiecărui grup un fragment conținând următoarea sarcină: realizați o întrebare cu 4
variante de răspuns pentru analiza fragmentului. Un singur răspuns este corect.
Acțiunea 3
Rezumatul activității
Practică independentă
îndrumată:
Cum îi voi face pe
elevi să practice ceea
ce tocmai a fost
predat?
Elevii vor lucra în grup. Fiecare fragment conține deja 2/3 întrebări de analiză pe care
elevii le pot adapta sau folosi. Trebuie să elaboreze 4 răspunsuri ( 1 corect și 3
greșite) într-un interval de timp stabilit (aprox. 10 minute).
Profesorul se plimbă printre elevi și îi corectează, dacă este necesar.
Elevii trebuie să elaboreze o întrebare online cu ajutorul Kahoot, alegând elemente
multipedia pe tableta propriului grup.