54 / 90
Profesor:
Henrique Gil/ António
Pais
Școala:
Instituto Politécnico
de Castelo Branco
Clasa Grupa:
vârsta 13/15
ani; anii de studiu 7 și 8
Data:
30.09.2016
Tema lecției:
Realizarea scenariului pentru
podcast: probleme legate de
ecologie și alimente
Metode de predare:
Învățare bazată pe cercetare
(inquiry based learning)
“flipped classroom”
“collaborative)
Provocări posibile
:
Nu există conexiune la internet
în clasă
Dispozitivele multimedia ale
elevilor/ tabletele nu
funcționează
Nivelul necesar de
competență TIC:
Să știe cum să utilizeze
tableta; să știe cum să
transfere informația digital
(Internet/ motoare de
căutare/ Podcast/
Podomatic)
Publicul-țintă:
profesori și
elevi (anii de studiu 7 și 8)
SECVENȚA
Lecția 2 dintr-o serie de 2
Durata lecției: 45 min.
Rezultatele
învățării
urmărite
(cunoștințe,
înțelegere, abilități,
atitudini)
Cunoștințe factuale. Elevii vor ști:
o
Să realizeze podcasturi
o
Să realizeze un scenariu de interviu pentru a fi înregistrat sub formă
de podcast
o
Să identifice idei (idei principale și detalii) obținute din interviu
Cunoștințe procedurale. Elevii vor fi capabili să:
o
Identifice informațiile obținute din interviu și identificarea relevanței
lor pentru sarcina de lucru
o
Analizeze conținutul pentru a rezuma ideile principale care au fost
transmise
o
Aplice instrucțiunile citite pentru a realiza un podcast
Cunoștințe conceptuale. Elevii vor înțelege:
o
Discursul oral pentru podcast
o
Adaptarea necesară a scenariului scris pentru înregistrarea video
Două abordări
principale
în
evaluare:
(se vor
folosi evaluarea
pentru învățare
(AfL) și evaluarea
învățării (AoL))
Evaluarea învățării (ex.: testul la nivel de clasă) trebuie să ilustreze:
dacă elevii sunt capabili să realizeze un podcast
să știe cum să utilizeze informația căutată cu scopul de a realiza
un mic interviu pe tema aleasă
să fie capabili să aplice ceea ce au citit
Evaluare pentru învățare (identificarea pașilor necesari pentru
îmbunătățirea procesului de predare-învățare).
se axează pe felul în care elevii reușesc să transpună în
scenariu ceea ce știu, și pe cât de eficienți sunt elevii în
comunicare; de asemenea, vizează folosirea de unul singur a
intrumentelor digitale specifice.