52 / 90
Acțiunea 3
Rezumatul activității
Practică ghidată și
independentă:
Cum îi voi face pe
elevi să practice ceea
ce tocmai a fost
predat?
Profesorul organizează elevii în grupuri.
Profesorul prezintă întregii clase o problemă legată de obiceiurile alimentare ale
elevilor. Problema ar trebui să declanșeze o utilizare extinsă a resurselor de
informare privind animalele și plantele, să faciliteze învățarea bazată pe cercetare,
având ca scop rezolvarea problemelor de sustenabilitate ecologică.
Grupurile de elevi trebuie să caute o listă prestabilită de pagini web (2 pagini web/
grup), cu scopul de a crea un text cu răspunsuri și propuneri referitoare la
sustenabilitatea ecologică. Fiecare grup va fi stimulat să găsească surse adiționale
de fiecare dată când este necesar. Profesorul sprijină activitatea elevilor. De
asemenea, elevii vor face schimb de informații între grupuri.
Acțiunea 4
Rezumatul activității
Evaluare:
Ce date îmi va da
informații despre
înțelegerea elevilor a
lecției de astăzi? Cum
va fi evaluată
învățarea elevilor?
Profesorul strânge toate propunerile de sustenabilitate ecologică realizate de
grupurile de elevi pentru a le revizui și a corecta soluțiile care vor fi luate în
considerare: calitatea, obiectivitatea și claritatea propunerilor scrise (astfel dezvoltând
competențele de scriere a textelor științifice).
Acțiunea 5
Rezumatul activității
Încheiere:
Cum voi face ca
închiderea să rezume
învățarea și să ducă la
reținerea materialului?
Profesorul anunță faptul că această activitate va fi continuată acasă, folosind alte
resurse pe care profesorul le va trimite prin email. Aceste resurse constă, în principiu,
în clipuri video care conțin interviuri despre problemă/subiect.
La ora următoare, elevii vor începe cu prezentarea propunerilor fiecărui grup
referitoare la protocolul unui interviu destinat intervievării în legătură cu subiectul a
colegilor, profesorilor și/ sau părinților. Propunerile vor fi trimise profesorului prin
email, înainte de oră.
Profesorul îi informează pe elevi că următoarea etapă constă în sintetizarea
informației în formă scrisă și înregistrarea în format podcast a acesteia (abilități de
comunicare scrisă și orală) în cadrul orei. Profesorii trebuie să caute pe internet
înregistrări video și/ sau tutorial despre cum să creeze un podcast (acestea pot fi
chiar cele trimise de profesor pe mail sau cele căutate de elevi). Profesorul
încurajează lucrul în echipă, colaborarea dintre grupuri și în cadrul grupului.