23 / 90
"Acest proiect a fost finanţat cu sprijinul Comisiei Europene. Această publicaţie (comunicare)
reflectă numai punctul de vedere al autorului şi Comisia nu este responsabilă pentru
eventuala utilizare a informaţiilor pe care le conţine."
Bune practici
Abordări și metode inovatoare
- folosirea metodelor de instruire Xanadu pentru cei care promovează lectura
prin cursuri și seminare, dialoguri între școală și rețele de biblioteci, cu ajutorul
TIC;
- crearea unui website și a unei platforme sociale, prin care să se distribuie
instrumente de lectură, evenimente și activități, să se creeze contacte reale
între cititorii pasionați și cei slabi sau reticenți;
- crearea sau consolidarea bibliotecilor școlare sau ale companiilor private
printr-o campanie bazată pe instrumente Web2.0;
- o bibliotecă digitală gratuită disponibilă pe Internet, oferind acces la orice tip
de material: materiale printate (cărți, ziare și reviste) în modul imagine și text,
manuscrise, materiale audio și iconografice, hărți și planuri;
- utilizarea de programe digitale pentru a permite cititorilor reticenți să își
construiască un program personal de învățare și lectură;
- videoconferințe cu profesori din străinătate (Filipine) și fișe de lucru
metodologice, dacă se predă o limbă străină (engleza);
- biblioteci ambulante cu cele mai frumoase cărți ilustrate pentru copii în mai
multe limbi europene circulă de la o școală la alta prin Europa și pune
rezultatele pe un website;
- utilizarea de instrumente de creație pentru povestiri digitale/benzi desenate
(benzi desenate Web);
- promovarea unui mediu online mai sigur pentru copii (investigarea
obiceiurilor copiilor privind folosirea aparatelor mobile pentru diverse activități
și investigarea riscurilor online asociate cu astfel de activități, deci propunerea
de orientări în siguranța pe internet pentru tineri și părinții lor);
- laborator de lectură și scriere online;
- producerea de scenarii și activități de învățare, orientări și recomandări
pentru a ajuta factorii de decizie politică și școlile să ia decizii informate privind
strategiile optime de implementare a inițiativelor de unu la unu în școli și
pentru integrarea eficientă a tabletelor în predare și învățare.
Rapoarte
- aparatele folosite în primul rând sunt cititoarele de cărți electronice; pașii
practici în implementarea unei inițiative privind aparatele unu la unu în școlile
de nivel secundar constau într-un proces în patru pași: planificare, pregătire,
implementare și evaluare;
- fiecare bibliotecă ar trebui să se ajusteze contextului ei, astfel instruirea
profesorilor bibliotecari specializați în cadrul școlilor este necesară; bibliotecile
școlare ar trebui concepute ca centre de resurse multimedia care ar facilita
echipamentul pentru lectură și accesul utilizatorilor săi (profesori și elevi) la
participare prin diverse mijloace de comunicare;
- introducerea de laptopuri, Wi-Fi, cărți digitale și medii de învățare virtuale –
construind clase cu adevărat digitale - a transformat predarea citirii și scrierii în
toate disciplinele din învățământ;
- termenul de „cititor” folosit pentru un utilizator al bibliotecii nu mai este
valabil, căci în prezent utilizatorul beneficiază de serviciile bibliotecii care
reprezintă mai ales facilități TIC. Disponibilitatea acestor servicii este o altă
revoluție în sistem, care, alături de accesul liber la informație, reprezintă
schimbări esențiale în sistem. Biblioteca publică a fost complet transformată