24 / 90
"Acest proiect a fost finanţat cu sprijinul Comisiei Europene. Această publicaţie (comunicare)
reflectă numai punctul de vedere al autorului şi Comisia nu este responsabilă pentru
eventuala utilizare a informaţiilor pe care le conţine."
Bune practici
Abordări și metode inovatoare
dintr-o organizație care observă dezvoltarea socială într-o organizație care
participă la evoluția socială pentru că sprijină instruirea și informarea
utilizatorilor, ca receptori ai tehnologiei informației care face diferența dintre
bibliotecile tradiționale și bibliotecile moderne;
- prizonierii au, de obicei, competențe reduse și educație limitată; într-un
Centru de educație pentru prizonieri care are o rețea centrală TIC, fiecare
prizonier lucrează după un plan de studiu individualizat, în ritmul său și oricând
dorește; în libertate, competențele TIC vor fi valoroase și în viața profesională,
și în cea privată;
- utilizarea TIC în școli este importantă prin următoarele aspecte: accesul TIC și
folosirea TIC în școli; progresul în utilizarea TIC în școli; primul contact al
elevilor cu TIC și TIC în școli; accesul la TIC în afara clasei și abilitatea de a folosi
resurse TIC disponibile pentru alte scopuri;
- folosirea aparatelor mobile (tablete, telefoane) pentru învățarea mobilă în
timpul excursiilor din afara clasei (care s-au dovedit a fi mai eficiente decât
mijloacele tradiționale pentru lectură
per se
, dar și pentru brainstorming,
colectarea de informații, apariția ideilor, lucrul în activități de înțelegere);
- utilizarea tehnologiilor sociale ca instrumente valoroase în orele de limbă, dar
și provocările implicate referitoare la alinierea lor pedagogică și teoretică;
- utilizarea instrumentelor Web 2.0 și a mediilor de colaborare (povestirea
digitală, anuarele digitale, cărțile digitale, lectura orală și publicarea) pentru a
influența pozitiv fluența, dezvoltarea vocabularului și înțelegerea textului în
învățarea elevilor.