29 / 90
Diferențiere:
Cum voi diferenția lecția pentru elevii
cu abilități diferite, inclusiv elevii cu
nevoi speciale de învățare sau elevii
cu abilități excepționale?
În cazul în care există elevi care
întâmpină dificultăți în citirea extraselor
din carte atribuite sau nu pot ține
același ritm ca și colegii lor, profesorul
le poate oferi instrucțiuni suplimentare,
simplifica sarcina atribuită acestora și
îndruma să ceară ajutor de la
coechipierii lor.
Elevii cu abilități excepționale pot să-și
asume roluri de conducere în grupuri și
să ghideze eforturile de colaborare prin
luarea deciziilor cu privire la
investigația pusă în aplicare și natura
produsului creat.
Corelare și Integrare:
Cum voi face conexiuni cu alte
cunoștințe dintr-un anumit
domeniu?
Integrarea: Cum voi face
conexiuni între cunoștințe din
domenii diferite?
Discuția pe punctele forte și
punctele slabe ale activității elevilor
îi poate ajuta să înțeleagă mai bine
procesul de investigare formală și
prezentarea și să le utilizeze mai
eficient în sarcinile viitoare. Mai
mult decât atât, este important să
ajutăm elevii să înțeleagă modul în
care conținutul și informațiile din
diverse domenii se corelează în
cadrul sarcinilor / proiectelor
precum cel atribuit elevilor în
această lecție.
Reflecțiile profesorului:
Ce a funcționat bine?
C
e nu a
funcționat prea bine și cum s-ar
putea face acest lucru altfel data
viitoare? Ce tipuri de învățare s-au
evidențiat în clasă?
Rezultatele evaluării îl vor ajuta pe
profesor să tragă concluzii despre
eficiența lecției în ceea ce privește
gradul în care elevii au fost capabili
să citească, să învețe și să
demonstreze învățarea lor.
Probleme de reflecție ar trebui să
fie și constrângerile de timp și alte
probleme practice care se referă la
punerea în aplicare a lecției.