39
Βήμα-προς-
βήμα
περιγραφή
δράσης/
δραστηριότητας
1.
Ο δάσκαλος/βιβλιοθηκάριος τοποθετεί ένα
καινούριο ράφι στην τάξη ή στην βιβλιοθήκη,
αλλά δεν εξηγεί τη χρήση του.
2.
Την επόμενη μέρα μπογιατίζει το ράφι χρυσό.
3.
Την επόμενη μέρα αναρτά μια ετικέτα που
αναγράφει «Το Χρυσό Ράφι
Βιβλιοπροτάσεων».
4.
Όταν η περιέργεια των μαθητών φθάνει στο
αποκορύφωμα, τοποθετεί γύρω στα 10
αγαπημένα του/της βιβλία κατάλληλα για τις
ηλικίες αυτές και εξηγεί στους μαθητές τι είναι
αυτό.
5.
Ο δάσκαλος/βιβλιοθηκάριος γράφει ένα
προσωπικό σημείωμα σε κάθε ένα από τα
προτεινόμενα βιβλία, εξηγώντας στους
μαθητές γιατί το έβαλε στο ράφι.
6.
Δημιουργείται ειδικός δανειστικός κατάλογος
7.
Δεδομένου ότι το ράφι θα αδειάσει γρήγορα,
ο
εκπαιδευτικός / βιβλιοθηκονόμος συνεχίζει να
προσθέτει διάφορα βιβλία: π.χ. βιβλία με
αφιερώσεις, βιβλία από αγαπημένους
συγγραφείς ή που ανήκουν στο αγαπημένο
του είδος, κλπ.
Σημειώσεις για
συντονιστή
δράσης/
δραστηριότητας
Ο δάσκαλος/ βιβλιοθηκονόμος μπορεί να
κρατήσει στο ράφι κάποια από τα αγαπημένα
του/της παιδικά βιβλία.
Όσον αφορά τα υπογραμμένα βιβλία, ο
δάσκαλος μπορεί να βγάλει φωτογραφία τον
συγγραφέα και να την κολλήσει στο βιβλίο.
Βιβλία που έχουν προσωπική αξία για τον
δάσκαλο/βιβλιοθηκονόμο θα μπορούσαν
επίσης να τοποθετηθούν στο «Χρυσό Ράφι
Βιβλιοπροτάσεων».
