33
σχολείου τα βιβλία που πιστεύουν ότι πρέπει
να διασωθούν. Ενθαρρύνουμε τα δίγλωσσα
παιδιά να συμπεριλάβουν και βιβλία σε άλλες
γλώσσες εκτός από την επίσημη γλώσσα του
σχολείου.
3.
Φτιάχνουν καρτέλες βιβλιοπαρουσιάσεων (με
κείμενο και εικόνα) και τις τοποθετούν μαζί με
τα βιβλία που έχουν επιλέξει στα κουτιά.
4.
Στο μεταξύ ο εμψυχωτής περνά από τις
ομάδες και ζητάει από τα παιδιά να
υποστηρίξουν τις επιλογές τους: Γιατί
θεωρούν ότι τα βιβλία που έχουν επιλέξει
είναι σημαντικά;
5.
Στη συνέχεια διακοσμούν τα κουτιά με υλικά
ζωγραφικής, κολάζ, κ.ά.
6.
Ακολούθως διοργανώνεται θεατρικό δρώμενο.
Τα παιδιά μεταμφιέζονται σε αρχαιολόγους
του μέλλοντος, ανακαλύπτουν τα κουτιά που
είναι κρυμμένα κάπου στην αίθουσα,
εκφράζουν συναισθήματα (απορία, έκπληξη,
χαρά, αγωνία) και διατυπώνουν υποθέσεις,
εκτιμήσεις, κ.λπ.
7.
Τέλος, τα κουτιά με τα βιβλία μπορεί να πάνε
σε παιδιά άλλης τάξη για να παίξουν κι αυτά
μαζί τους ή μπορεί να παραμείνουν σε ειδική
γωνιά της βιβλιοθήκης για περισσότερες
δραστηριότητες μαζί τους.
Σημειώσεις για
συντονιστή
δράσης/
δραστηριότητας
Είναι σημαντικό τα παιδιά να υποστηρίζουν με
επιχειρήματα τις επιλογές τους.
Είναι επίσης σημαντικό με το πέρας της
δραστηριότητας τα παιδιά να ενθαρρυνθούν
να δανειστούν και να διαβάσουν κάποια από
τα βιβλία που δεν έχουν διαβάσει.
