59
Οι εκπαιδευτικοί συμπλήρωσαν επίσης ερωτηματολόγια στην αρχή και στο τέλος του
προγράμματος, αξιολογώντας τις πρακτικές προώθησης της φιλαναγνωσίας στο
σχολείο. Τα στοιχεία από τις αξιολογήσεις αυτές και από άλλες πηγές (παρατηρήσεις,
συνεντεύξεις, κ.λπ.) δείχνουν ότι οι ακόλουθοι τέσσερις τομείς βελτιώθηκαν σε
σημαντικό βαθμό μέσα από την εφαρμογή του σχεδίου προώθησης της ανάγνωσης:
Εμπλοκή όλου του προσωπικού
Η προβολή της ανάγνωσης
Εκδηλώσεις που αφορούν στη φιλαναγνωσία
Η συμμετοχή οργανώσεων και ενηλίκων από την κοινότητα
Οι εκπαιδευτικοί αναγνωρίζουν ότι ορισμένοι από τους στόχους-τομείς και
σχεδιαζόμενες
δραστηριότητες
θα
μπορούσαν να είναι πιο αποτελεσματικά και
να συνεχίζονται πιο εντατικά. Την ίδια
στιγμή, φαίνεται να πιστεύουν ότι ορισμένοι
από τους στόχους τους δεν επιτεύχθηκαν
επειδή το σχέδιο με το οποίο ξεκίνησαν ήταν
υπερβολικά φιλόδοξο και υπερβολικό. Η
έλλειψη χρόνου και οι πιέσεις του
αναλυτικού προγράμματος είναι παράγοντες
που τείνουν να καθυστερούν περισσότερο την επίτευξη της φιλαναγνωσίας από
ορισμένους εκπαιδευτικούς ή το σχολείο στο σύνολό του. Παρά την πίεση χρόνου, οι
εκπαιδευτικοί εξέφρασαν έντονα θετικές
απόψεις σχετικά με την ανάγκη να
συνεχιστεί
η
προώθηση
της
φιλαναγνωσίας και κατά τη διάρκεια του
επόμενου έτους . Υπάρχουν τουλάχιστον
δύο σημαντικές διαστάσεις σε αυτήν την
άποψη:
1.
Οι
εκπαιδευτικοί
αναγνώρισαν ότι η δημιουργία και
διατήρηση
μιας
κουλτούρας
φιλαναγνωσίας δεν μπορεί να επιτευχθεί με ένα μόνο σχέδιο δράσης, αλλά χρειάζεται
διαρκώς να καλλιεργείται από χρονιά σε χρονιά 2. Οι εκπαιδευτικοί αναγνώρισαν ότι η
προώθηση της φιλαναγνωσίας είναι σημαντική και αξίζει τον κόπο, ως εκ τούτου θα
πρέπει να είναι μέρος των προσπαθειών του σχολείου χρόνο με το χρόνο. Τέλος, ο
απώτερος στόχος είναι να γίνει το σχολείο μια ανεξάρτητη και αναπτυσσόμενη
κοινότητα αναγνωστών, αλλά φαίνεται ότι τα πρώτα 1-2 χρόνια είναι απαραίτητη και η
εξωτερική στήριξη από ειδικούς και άλλους οργανισμούς.
