Il gruppo altamente qualificato di esperti europei in materia di alfabetizzazione delinea il seguente quadro: "Si stima che il 20% degli adulti non hanno le competenze di alfabetizzazione di cui necessitano per agire in una società moderna.  Si stima che circa 73 milioni di adulti europei non possiedono titoli di studio della scuola secondaria superiore, molti di loro a causa della loro scarsa alfabetizzazione rendono impossibile il processo educativo. Gli ultimi risultati di PISA, programma dell'OCSE per la valutazione internazionale degli apprendenti, mostrano che uno su cinque di adolescenti europei, dell’età di  15 anni, hanno scarse capacità di lettura.  Nonostante l'alfabetizzazione diventi più necessaria, i livelli di lettura hanno subito un appiattimento". Questi numeri riflettono la triste immagine di alfabetizzazione in Europa, che deve essere necessariamente invertita, se l'UE vuole raggiungere i suoi obiettivi educativi, sociali, politici, economici e ambiziosi. LiRe2.0- come il suo progetto precursore-afferma che il modo più efficace per migliorare le proprie capacità di lettura è attraverso il piacere di farlo, ciò accade già nel momento in cui si decide spontaneamente cosa leggere, in questo modo si anticipa il piacere che si ottiene dalla lettura stessa.

Un apprendentein formazione  è innanzitutto un lettore per tutta la vita. Un lettore in formazione è auto-motivato, trova valore e piacere nella lettura e quindi legge, impara e si evolve nel corso della sua vita. Il progetto LiRe2.0 vuole contribuire allo sforzo di creare scuole europee, università e ambienti professionali che sono frequentatida milioni di lettori permanenti. Il progetto dissipa la nozione largamente diffusa (soprattutto tra i genitori e i formatori) che la tecnologia sia il nemico della lettura. LiRe2.0 si basa su un diverso presupposto, cioè: l'uso innovativo di pratiche educative aperte ( basate sulle TIC e risorse che collegano apprendimento/lettura informale, non formale e formale), può svolgere un ruolo significativo nel migliorare l'atteggiamento di lettura della gente, il coinvolgimento della lettura e la capacità di lettura; soprattutto nel caso dei lettori disimpegnati o riluttanti e nel caso di studenti emarginati.

Il progetto LiRe2.0 si prefigge di trasformare profitti scarsi in competenze di base attraverso metodi di insegnamento più efficaci, sviluppare competenze di base e trasversali, utilizzando metodi innovativi al fine di:

• Fornire metodi pedagogici innovativi, linee guida delle migliori pratiche estrategie di attuazione d'uso modulare, sistematicità e sostenibilità dell’uso  delle TIC per la promozione della lettura.
• Coinvolgere nel progetto e convincere tutte le parti interessate che l'uso innovativo delle pratiche e delle risorse educative basate sulle TIC possa migliorare l'atteggiamento e l’impegno delle persone alla lettura.
• Motivare, indirizzare e facilitare la creazione di culture di lettura e comunità tra pre-adolescenti e adolescenti, studenti universitari e lavoratori adulti, attraverso l'utilizzo di tecnologie Web 2.0 e altre forme di lettura digitale / sociale e "esperti di libri ".
• Descrivere, attivare e diffondere diversi modi in cui la tecnologia possa favorire la lettura per il piacere e la lettura di coinvolgimento, in diversi modi e per i diversi lettori (pre-adolescenti, adolescenti, studenti universitari, adulti lavoratori).